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記事No.4874に関するスレッドです
★ 助言をいただければ / タナチン [近畿] [第2期]
兵庫県の高校で国語を担当しているタナチンといいます。
４月から始まる「現代の国語」「言語文化」についてどのように進めていくか悩んでいます。
大阪府が新学習指導に則った指導を先行実施している（？）と聞いてもしかしたらここで聞けば何かヒントが得られるかな…と思って、書き込んでいます。

４月から高１を指導するという想定です（まだ決まっていません）。

今まで現代文は「評論・小説」をベースに授業を進めて平常点は漢字小テスト、週末課題、授業プリントを提出させて〜という形で指導をしてきました。観点別評価は一切していなくて考査８割：平常点２割という形で評価を出していました。

古典は１学期に用言を押さえさせて、２学期から助動詞をかじっていく…という流れでした。

これが、言語文化に小説が入ってきて…となるとどう指導するのか悩みどころです。学校としても観点別の扱いをどうするのか決まっていなくて（多分、どの学校もそんな感じ）
でも、新１年生に入るペアの人は多分転勤してくる人やろうなぁとか思うと今ある程度方針決めないと…と焦っています。
他教科の話では、観点別ごとに「小テスト、定期考査、提出物」の３つにシンプルに分けて実施すればよいのではという意見もあったり。

他の教科も、現職の人で悩んでいる人は多いのではと思います。
些細なことでも構わないので、助言をいただければと思っています。
よろしくお願いします。
No.4866 - 2022/03/02(Wed) 12:01:08
☆ Re: 助言をいただければ / 焼き肉のタレ [関東] [第5期]
こんにちは。
先輩と同じ悩みというか、不安を抱いていました。
「高校でも観点別評価･･･どうやって成績つければ良いのだ･･･」と。

なので、勝手に先行実施してみました。
義務籍の先生に教わった方法をアレンジしています。

高校地歴科の場合ですが･･･

私は成績100点中、４観点それぞれ25点満点で付けました。

関心・意欲・態度は試験では測れませんが、残りの３観点は小テストや定期試験において大問ごとに「この問題は、技能」「この問題は思考・判断・表現」というように「どの問題がどの観点を評価しているか」の区別をつけました。
配点は観点ごとに平等です。

毎時間の小テストで「知識理解」を評価し、それを２５点満点に換算、定期テストで「思考・判断・表現」と「技能」の問題を５０点ずつ出し、それを２５点満点に換算、あとの２５点は提出物などの普段点で「関意態」をつける･･･という様にしたこともありますし、

定期試験で「関・意・態」以外の３観点をそれぞれ３３点（３４点）満点で出題し、やはり２５点満点に圧縮したこともありました。

個人的には「100点の中で、４観点を平等に評価」していれば説明責任がつくと思っています。

試験作成は非常に面倒で、歴史科目は時代順に問題を出すなんてできませんが、自分が作った問題がどの観点を測るためなのか、自問しながら（そしてよくわからなくなりながら）作っていた感じです。


失敗したのは･･･
・「思考・判断・表現」と「技能」の問題の区別が難しい
・授業でやった問題をそっくりそのまま出すと「暗記（知識）」になってしまう。
・対策プリントを作ったら、それを覚えれば良くなってしまった
・授業中や小テストで知識問題以外への「慣れ」が必要
・複数の教員で同一科目を持った場合の共通理解
・「結局全部、知識問題になっちゃった！」疑惑
・解答はほぼ記述なので、採点基準を明確にするのが大変

という感じでしょうか･･･

私も皆さんがどうしているのかご助言頂きたいです。
特に中学校は要録に観点別評価の記載が以前から必須だと思うのですが、具体的にどうやって数値化しているのでしょうか？
No.4868 - 2022/03/04(Fri) 00:23:41
☆ Re: 助言をいただければ / タナチン [近畿] [第2期]
コメントありがとうございます。

なるほどー、４観点を２５点ずつ！
しかも、ちゃんと今年度から実践しているのがすごいなぁ〜…
基本的には「観点別評価をしなければいけないけど、楽はしたいな」という考えですねぇ。

数学の先生と話をしていて３観点をそれぞれ小テスト・定期考査・平常点できっちり分けられたら説明もしやすいし良いのでは〜って言ってたけど、「知識理解」「思考判断表現」を明確に分けられるのか…？とも思いつつ。

あと、やはり教員とのすり合わせが難しいよね…。ちなみに、考査で欠席した場合の見込み点とかってどうやって出してました…？
No.4870 - 2022/03/04(Fri) 17:48:48
☆ Re: 助言をいただければ / 焼き肉のタレ [関東] [第5期]
先輩、お久しぶりです！



>>考査で欠席した場合の見込み点とか

考査で欠席した場合の見込み点は、以下の数式で出しました。
例えば山田君が期末テスト（仮にXとする）を欠席した場合･･･

中間試験の全体平均点：期末試験の全体平均点　＝　中間試験における山田君の得点：X（山田君の期末の見込み点）

と、いう比の計算で出しました。
説明責任がつくと思い、今までこれで算出しています。


教務内規があれば別ですが･･･
（これに0.8掛けするなど）


皆さんどのように見込み点を出しているのでしょう？
No.4871 - 2022/03/04(Fri) 20:14:27
☆ Re: 助言をいただければ / タナチン（２期）
お久しぶりです〜

ごめん、言い方が悪かったです！
この見込み点の出し方というのは、
観点ごとにどう出しているのかということです。
考査で「知識理解」と「思考判断」で点数を出しているのであれば
それぞれの観点で見込み点を出す必要があると思うんですけど
そういう時の出し方も、

>中間試験の全体平均点：期末試験の全体平均点　＝　中間試験における山田君の得点：X（山田君の期末の見込み点）

なんでしょうか…？
ただ、中間・期末でそれぞれ
「知識・理解」を30点、「思考・判断」を70点で出題したとして…
いや、そもそも中間・期末で配点を絶対に揃えられるのか？？
いや、揃えるしかないのか…？？など、そんな悩みもありつつ質問しました。
わかりにくかったらごめんなさい。
No.4873 - 2022/03/07(Mon) 22:32:22
☆ Re: 助言をいただければ / 焼き肉のタレ [関東] [第5期]
勘違いしてました！
見込み点＝欠席した時の点の出し方だと思ってました。

思い直して･･･

各観点の算出方法をエクセルにまとめました。
でもエクセルはアップできなかったので、画像のコメントを参考にしていただけたらと思います。

･･･定期試験での配点は、計算がややこしくなるので揃えました。でも得点率で計算しているので、何点になっても対応はできると思います。

仮に全観点満点のA君の場合で作りました。
No.4874 - 2022/03/08(Tue) 14:11:12
☆ Re: 助言をいただければ / タナチン [近畿] [第2期]
これはありがたいデータですね〜助かります。

最終的には得点率でABCを振り分けることを考えると
50点に絶対揃える必要はないんだろうけど
でも、50点ずつに揃えていた方がお互いわかりやすいのかなぁ〜という感じでしょうか。
ただ、知識理解と思考判断表現にきっちり分けられる自信がないなぁ〜…（汗
No.4875 - 2022/03/14(Mon) 16:24:14
☆ Re: 助言をいただければ / 焼き肉のタレ [関東]
以前、試験問題見てもらった方に「この問題、思考だと思ってるかもしれないけど、授業でやってるのだったら知識だよね」と言われました･･･

その棲み分けは、非常に難しい境界だと思います。

今は「こういう理由で、この問題はこの分野なんだ！」と、何とか説明はできるようにしています。
（ちょっと無理もある箇所もありますが）

試験問題作成って、こちらの技量を試されているようでドキドキします。
「生徒につけた成績は、あなた（教員）自信の評価」とも言われますし･･･

赤点付ける時は、責任持たないとですね。

個人的な感想ですが、先輩が同じ課題で悩んでいることに、ホッとしました。

いつか、飲みながらこの課題をみんなで話し合えることを楽しみにしています！！
No.4878 - 2022/03/22(Tue) 21:21:36