私は大学院で発達障害の理屈を研究をしてました。卒後は知的障害の実践をしたり、はたまた肢体不自由や最重度の訪問教育の実践を積み重ねてきました。
この4月から発達障害の実践をする部署になり、私は学生時代学んだ理論を実践の場で試せると思い、ワクワクして仕事しました。ところが周りからの評価が的外れで笑ってしまいます。直前まで訪問の実践をせていたので、畑違いから来て発達の事の何かわかる？どうせ出来ないでしょみたいな目で見られているのに気づきました。一方で発達の実践世界では20年以上前から当たり前のことを、めずらしいねー、しらなかったよーという声も聞こえてきて、聞いていて思わず口を出したくなる場面がありますが堪えています。
このままできない人を装って過ごすのもいいのですが、上から私のことを下に見ている連中をぎゃふんと言わせたい気持ちもあります。
もともと発達障害の領域に関心があり、若い頃は心理士の資格を取りました。維持が大変で手放しましたが…。だから今の部署も希望したのです。それでいいじゃんとおもうかもしれませんが、やっぱり少しは気持ちよくなりたいです。
どう振る舞えばよいな教えてください。
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No.13130 - 2023/06/10(Sat) 21:44:52
| ☆ Re: 本当の力 / すけちゃん | | | 発達障害の理論とは医学ではなく心理や教育の理屈です。
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No.13138 - 2023/06/11(Sun) 11:05:22 |
| ☆ Re: 本当の力 / デス見沢 | | | 広汎性発達障害と一般の知的障害でアプローチ全然違うと思うが
何をどう実践する部署なの
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No.13145 - 2023/06/11(Sun) 16:04:16 |
| ☆ Re: 本当の力 / すけちゃん | | | これ以上やり取りすると神経科学さんが出てきてややこしくなりそうなのと、理論と実践という観点から私がしてきたことと今していることを説明するのがめんどくさくなってきたので、もういいです。
一つだけ確認ですが、学生時代、発達障害とは発達を阻害するもの全てであり、肢体不自由も知的障害もPDDも全て発達障害だと習いました。今は発達障害者支援法にあるADHD、ASD、LDなどを一般的に発達障害というみたいですが、この押さえであっていますか？
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No.13146 - 2023/06/11(Sun) 17:22:39 |
| ☆ Re: 本当の力 / デス見沢 | | | 「この質問文は日本語である」くらいの意味でならあってる
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No.13151 - 2023/06/12(Mon) 17:48:28 |
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